https://www.youtube.com/watch?v=FrOS80G6vy4
https://www.youtube.com/watch?v=K9XCKP9KN7A
domingo, 13 de septiembre de 2015
domingo, 30 de agosto de 2015
deportes de raqueta
Resumen deportes de raqueta y pala en los libros de texto de educación física en E.S.O
La Enseñanza de la Educación Física ha de promover y facilitar que cada alumno llegue a comprender su propio cuerpo y sus posibilidades, y a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas. Esto le permitirá en un futuro escoger las más convenientes para su desarrollo personal, ayudándole a adquirir los conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le posibilitaran mejorar las condiciones de vida y de salud, así como disfrutar y valorar las posibilidades del movimiento como medio de enriquecimiento y disfrute personal, y de relación con los demás. Si bien es indiscutible el auge social de la Educación Física y del deporte, y más concretamente de los deportes de raqueta y pala, como profesionales y especialistas de este área nos cuestionamos si el tratamiento que se les da a los diferentes deportes de raqueta y pala con respecto a otros con mayor tradición dentro del marco educativo (fútbol, baloncesto, balonmano, voleibol,…) es el mismo. Parece evidente la existencia de factores que frenan todavía el impulso educativo global de gran número de deportes de raqueta y pala, como por ejemplo el peso de la tradición, las instalaciones, la escasez y limitación de los recursos materiales, la falta de formación específica del profesorado, etc. (Cabello, 2002), sin embargo, apenas se cita la posible influencia que pueden ejercer los libros de texto de las diferentes editoriales, a la hora de decidir los contenidos a incluir en las programaciones didácticas. En este sentido el objetivo de nuestro estudio es recoger información de diferentes centros de Educación Secundaria Obligatoria de la Región de Murcia (tanto del profesorado como de los materiales disponibles en los departamentos didácticos) para saber si se utilizan los libros de texto para las clases y en qué medida pueden influir sobre los contenidos a impartir. A partir de aquí se considerará si es factible que se puedan incorporar novedades a la programación, de modo que se acerquen más a los objetivos propuestos por la legislación vigente, y sobre todo si los contenidos programados se desarrollan de la forma más amplia posible, favoreciendo la riqueza que aportan la variedad de las actividades de raqueta y pala.
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